我想大家都知道，孩子们爱玩，会玩，”玩”是孩子们的天性。

所谓寓教于乐，就是让孩子在自然放松的环境中，得到成就感，参与感和归属感，让孩子自主学习，自主选择，探索学习，从而在环境的相互作用下，利用和积累修正孩子对自己经验和感受的表达，在玩的同时还获得，身体情感认识，社会性各方面发展的教育组织形式，使孩子思维活跃，观察能力分析能力，推理能力，逻辑思维能力，等都会更强。

游戏重点在孩子喜欢是王道，在玩的时候老师或家长观察留意记录，每个孩子的开心时刻，快乐需要分享。游戏时让孩子讲规则，先来后到先拿先玩，懂文明讲礼貌，多用礼貌用语。游戏是以孩子为本教育，尊重孩子兴趣和需要，尊重孩子自身发展差异，改变孩子的课堂式教学，让孩子在玩中学学中玩。

游戏 难点:

对于孩子们破坏力强，每样活动的开展都是安全.。制定规则，纪律与约束，玩的区域，投放的人数，玩的流程设计，活动共容纳人数，（宁多不能少），玩的时间长短，在什么时候能玩？物品完后有标识整理，分类，归位。孩子们玩的时候，老师或家长一定要坚守三个原则，(不管谁来组织)口令一致，坚持原则，耐心引导。(规则口令书面化)

例如建构游戏：

用实木积木，纸砖积木，泡沫砖，牛奶盒，烟盒，瓶盖，矿泉水瓶，纸杯子，雪糕棍，麻将牌……大班可增加，小车，纸箱，动物模型，交通工具模型，花草树木……。都可以用作游戏材料。

游戏目标:

1丶培养发展幼儿空间知觉和想象力。

2、帮助幼儿感知形体，对称等概念，建立数概念

3、发展幼儿手眼协调能力和动手操作能力

4、培养幼儿的坚持性和细致耐心的品质。

游戏规则：

1，一块一块拿积木。

2，积木是用来玩的，请用手来搬。

3，玩后请收拾积木，要轻拿轻放。

游戏过程:

可以从网上搜索建构游戏活动为标准，也可以自己设计一个”故事”

(有村庄，树林，小路，小桥，流水或城市，大厦……。等)发展孩子的想象能力，扩大思维空间。用故事形式激发孩子们的活动兴趣，开发孩子们”最近发展区“的潜力，完成”化抽象为形象，变空洞为具体“的教学模式。

材料准备时，小一点的宝宝玩的积木材料品种少，数量多。大一些的宝宝积木材料品种多，数量也要多。根据年龄大小，参加人数，投放材料，(宁多不少)。老师和家长参与活动，共同探讨怎么用材料，例如:”大的积木应放下面，小的积木放上面……”等等。

玩后，共同总结评价，让孩子们巩固认知，积累经验。还可以适当延伸，下次玩还可以怎么样玩。

好了，今天我就分享到这里，有不足之处，请多多指教！

谢谢！